我从教以来，深深地体会到，作为一名教师，肩负着多重责任。既是文化知识的传播者，又是学生健康成长的引路人，既是德育工作的设计师，又是学生思想转化的建筑师。一种深深的社会责任感，使我对中差生不能放弃，不敢放弃。

      转化差生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。针对差生，作为教育者必须和他们交朋友，了解他们的精神需要，并为他们创造良好条件，促使他们进早转化。一、 引导学生及早走出误区

“师爱”，是对全体学生而言的。可有些教师却很吝啬，只将其奉献给优秀生，对差生讨厌万分，这势必加大差生同教师间的距离，产生人为的疏远和压抑感，更无益于学生的发展。面对差生，改变以往粗暴草率、简单消极的教育法，以积极而非消极、主动而非被动、发展而非静止地有效之法、转化之法有效解决问题引导学生及早走出教育的误区。

二、 给差生一点优越感

优秀生需要师爱，差生更需要师爱。我改变以往对待是差生，用训斥、讲大道理的方式。他们热情接近、关心信任，给予公正无私的帮助，激活其“闪光点”，创设条件让他们品尝成功的喜悦，获得一定的优越感，树立他们的信心，扶持他们更好地学习，相信一定能使他们很快地赶上学习队伍。

三、 从情绪上找方法

一个差生就是其自身而言，他们在心理素质方面具有与其他同学不相同的特点。一般说来，他们对前途失去信心，自暴自弃。大部分学生的智力水平并不低，可他们自身的消极情绪却是捆扰他们前进的一个天敌。所以，当他们情绪低时，我帮他们燃起自信之火，扬起进取之帆，让他们充分感受到教师对他们的理解，期待与信任，让他们感受到生活是充实的、美好的，该积极地去面对。当他们已通过自己的努力进步时，我就可以成功来激励他们更进一步。

根据以上分析,具体应做好以下两个方面:

第一、教育工作。

Ａ．与班主任联系，取得支持。与班主任互通情报，使班主任心中有数，协助做好教育工作。

B．与“差生”谈心，缩短师生间的感情距离，给予学习方法指导，帮助他们确立提高目标，使他们觉得有学好的奔头。

第二、教学工作。

尊重、信任、关心学生，在我的整个教学过程中。善于引导学生质疑，充分尊重学生的人格，让他们在阅读课文中提出哪怕是最基本的问题。通过讨论辩论形式，引导学生得出正确的结论。

经过努力, 掌握他们的心理特点和形成原因，采取科学、切合实际的教育方法，他们正一步一步的脱离后进生队伍！